時(shí)光荏苒，光陰如梭。走過(guò)丹桂飄香的季節(jié)，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已過(guò)半，為了真實(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況，更好地提高教學(xué)效果，我學(xué)部高三年段于11月8日至9日、高一與高二年段于11月12日至13日如期舉行期中考試。教學(xué)處精心部署，對(duì)考場(chǎng)安排、監(jiān)考安排、閱卷安排等都進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范和要求，將學(xué)部考試管理制度提升到更高層次。

高三學(xué)生認(rèn)真答題

王嘉嘉老師廢寢忘食地閱卷

各考場(chǎng)一片肅靜，秩序良好，紀(jì)律嚴(yán)明。同學(xué)們嚴(yán)格遵守考試規(guī)則，認(rèn)真思考，沉著冷靜地答題，力爭(zhēng)考出自己最好水平。監(jiān)考老師們一絲不茍地履行著監(jiān)考的職責(zé)，認(rèn)真監(jiān)考，用心服務(wù)考生；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每15分鐘巡考一次，保證整個(gè)考試過(guò)程規(guī)范、順利進(jìn)行?？荚嚱Y(jié)束后，各年段任課老師及時(shí)集備，加班加點(diǎn)批改試卷，為各位老師道一聲：“老師，您辛苦了！”

高二歷史組老師集備

考試后，教學(xué)處通過(guò)對(duì)各班成績(jī)的優(yōu)秀率、及格率等方面的詳實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向、縱向比較，尋找差距，并希望教師結(jié)合教法，針對(duì)差異學(xué)生，采取因材施教的教學(xué)方法，找出成績(jī)差異的原因，進(jìn)一步總結(jié)提升教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。同時(shí)，也開(kāi)展“高效課堂進(jìn)校園”教學(xué)活動(dòng)，讓每一位老師繼續(xù)認(rèn)真鉆研每一堂課，在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重把握重難點(diǎn)，努力提高課堂實(shí)效性，側(cè)重于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，并要求教師做到“隨堂學(xué)，隨堂測(cè)”。

王小紅老師在高三（3）班開(kāi)展“高效課堂研討課”

為提高學(xué)生晚自習(xí)自學(xué)效率，教學(xué)部建議發(fā)出《陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校無(wú)聲晚自習(xí)倡議書(shū)》，努力打造持續(xù)安靜的班級(jí)自主學(xué)習(xí)課堂環(huán)境，為學(xué)生提供持續(xù)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間段，引導(dǎo)學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)專注的思維品質(zhì)。

     期中考試成績(jī)出來(lái)的那一刻，不代表前半學(xué)期課程學(xué)習(xí)的結(jié)束。不少學(xué)生通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極找任課老師，要求“開(kāi)小灶”。為滿足水平參差不齊學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)部召集優(yōu)秀教師，積極開(kāi)設(shè)“培優(yōu)輔弱班”。不少學(xué)生得知消息后，踴躍報(bào)名參加，希望通過(guò)不懈努力，在下次考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

梅繼承老師耐心給學(xué)生解疑答惑

“君子曰：學(xué)不可以已。”

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望是無(wú)止境的，老師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的。期中考試是知識(shí)的檢驗(yàn)、能力的檢閱、心態(tài)的考驗(yàn)，只要學(xué)生能擁有良好的心態(tài)、科學(xué)的方法、充分的知識(shí)儲(chǔ)備，就一定會(huì)為這次考試呈上一份滿意答卷。

美編：王君

文字：屈應(yīng)明